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“首席教师”韩伟伟:动中窽要较真劲,怀真抱素见冰心

更新时间:2015-10-08 08:35:00

“首席教师”韩伟伟:动中窽要较真劲,怀真抱素见冰心

在2015年依据《专任教师综合评价方案》对教学成绩的评价中,韩伟伟老师拿到非常罕见的满分,这意味着在一年几次大考中,韩老师的教学成绩始终遥遥领先。教学各个环节严抓落实,是她动中窽要的真功夫;不抛弃,不放弃,让每个孩子不留遗憾,是她怀真抱素的一片冰心!

 

“以问题为主线”的端点在“课前预习”

韩老师说:“要课上高效,首先要预习,把每天要讲的内容提前告诉学生,学生可以提前预热,上课就有更充分的思考。”韩老师指导学生预习就是要每天布置预习作业,预习作业就是第二天上课要讲的,如果是新课,她会让学生回答几个问题。比如关于向量的新课,会设置这样的预习问题:(1)概念解释:向量、向量的模;(2)向量的表示方法有几种;(3)向量的运算及其法则;(4)布置课本上的几道练习。第二天上课时学生们已经知道老师这节课要讲哪些知识,他们是有心理准备的来接受这些知识,学起来就比当堂接触要高效,而且大部分知识是他自己从书上学来的,老师只是解决他在学习中的困惑,这样就增加了他学习数学的主动性。做过预习的学生不只满足于听懂概念,把题做对,他还会关注某个知识点怎样考,某道题有几种解法,哪种解法更简便,这样学生的思路更灵活,效率越高。

预习其实是很常规的学习方法,有时容易流于形式,是因为检查不到位。对于预习作业,韩老师是上课随机提问来检查,提问的内容是课本上需要总结提炼的基本知识,如果回答不上来,就是预习作业没有完成,这样韩老师会连他之前的预习作业一并检查,规定时间补完再检查。不预习就回答不上老师的问题,还要补之前欠的账,这样无论是重点班还是普通班的学生都会努力完成预习作业了。

“主动学习”的关键在“学生听讲”

韩老师说:“课上老师讲得再好,学生不听或者不会听也是没效果的。”促进主动学习,关键是落实学生听讲,韩老师对讲课内容摸得准,对学生听课抓得住,她的课朴实无华,但精准高效。

韩老师在备课上下足了功夫,每堂课要进行初备、补充、复备,反复研究教材,力求对教材的把握准确透彻。不仅备教材,还要备学生,预习提问中发现的问题,课堂上重点讲解;作业中发现的薄弱环节,课堂上针对性讲解。这样,韩老师通过反复精心的备课和摸准学情后重点突出、针对性强的讲课,实现了课堂上预设与生成的完美结合,使每节课精准高效。一方面,韩老师一个教案备三遍,就可以在课堂上游刃有余,有精力关注到学生的听课状态,随时提醒打盹、走神的学生,保证绝大部分学生能跟紧老师思路。只有学生听课,讲课才有意义。另一方面,韩老师在关键处提问来突出重点。提问不是让学生直接说某道题怎么做,而是根据某句话、某个条件能推出什么。对基础弱的学生也不放弃,哪怕是列出公式,让学生往里代数也必须回答,这样一次、两次、多次,让学生感到老师没有放弃他,他也就增长了自信,对数学有了兴趣,渐渐提高了成绩。韩老师班里有个坐不住的学生,后来每天都问数学题,班里最后一名学生都开始努力了,其他同学就更不用说了。

“能力在实践中培养”的关键是“落实查作业”

韩老师说:“理科学习重要的是对概念公式的充分理解和灵活应用,只有学生自己练才能巩固并掌握所学知识,严把作业关是关键。”

对于预习作业,韩老师采取课上提问来抽查,没完成的会一查到底,还要补上以前欠的作业;对于考试化作业和午练,韩老师每天及时地全批全改;对于非考试化作业,韩老师也坚持收,坚持批改,坚持查交作业的人名单。只要收作业就一定落实到每个同学都交,谁若不交,韩老师就每个课间都找他。开始难度很大,只要坚持两周就有效果,而且要一直坚持下去。韩老师对每个孩子一视同仁,尊重他们,永不抛弃,永不放弃,她的学生说:“是韩老师一直拉着我向前走,我才有现在的成绩!我没有理由不努力。”韩老师严格的同时也注意掌握弹性,对于学困生和有特殊情况的给他一两次机会,一旦连续不完成,学生自己都不好意思再找老师辩解。前提是老师必须清楚谁没交,几次没交,在落实查作业上和学生较真劲儿。


韩伟伟老师说:“教学没有捷径,只有踏踏实实、一步一个脚印才能成就辉煌!”她从预习到课堂的衔接就是落实“以问题为主线,以思维为主线”的主动学习,以及她对查作业的较真儿就是在严格推进“在实践中培养能力”,韩老师几乎完全是凭着对学生的不离不弃,在与孩子的摸爬滚打中,发现教学本身最本质的规律,在形式上删繁就简,在落实中深扎稳打,她以自己的成绩对这些理念做出了最好的注解,她以脚踏实地的行动,带领学生一步步走向更高峰!

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